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這一個多星期以來,我每天晚上大概都花一兩個小時的時間回應學生的週記,.....
這篇週記的題目是:我對於"老師的規定"的看法!
206成班以來,歷經一個多學期的"操練",整個班級在整潔秩序和課業方面大致上是上軌道了,
但是,我知道"遵守規定"不等於"心悅誠服",
對許多同學來說,"表面的臣服"代表的可能是"內心的壓抑",
情緒總要有出口,否則壓抑久了會得內傷^^
況且,與其讓學生在背後罵老師,不如給他們機會說出心裡的話,
對我而言,我也想藉此機會了解學生內心真正的想法,有誤解之處,也好趁機說明!
雖然說有心理準備要接受學生們的"批評指教",
但是,坦白說,上星期一口氣看完這四十本週記時,那一天的心情真是糟透了.....
我不禁嘲笑自己心臟不夠強,修養不夠高,EQ不夠好....
唉,事不關己,則不關心,關心則亂啊!
同學們提出的意見大約有下列幾項:
其一,反對早修收各科作業:
因為之前我發現許多學生會利用下課時間才在趕當天要交的作業,甚至是直接借同
學的來抄,所以規定小老師ㄧ律早修收作業,沒寫的要處罰!
反彈的同學提出的看法是:有時考試和功課太多,真的會做不完,只好來學校寫或抄!
甚至有同學說:抄有什麼不好?
唉,抄怎麼會好呢?會有這種想法,實在令人匪夷所思,高中生了啊!
至於功課或考試太多,以至於時間不夠用,
我的回應是這樣的:上帝給每個人的時間都一樣多,為什麼有人可以如期完成,有的人
卻整天抱怨時間不夠用? 應該檢討一下自己的時間管理是不是出了問題! 如果到了高
二下還每天看電視或每天在即時通和朋友閑扯,假日又都把時間浪費掉,有什麼資格抱
怨時間不夠用?
抄別人的作業是大錯,來學校才趕作業也不對,因為,所謂的來學校寫作業,其實都是利
用其他科的上課時間偷偷寫,這樣做無異於挖東牆補西牆,學習如何有成效呢?
其二,同學抱怨早修禁止吃早餐的規定:
我認為早修時間等同於某種形式的上課,有兩天是聽英文廣播,另外兩天是考數學,剩下
的一天是晨讀!這短短的二三十分鐘是在學習,翹著腳,吃著早餐,一副意興闌珊還沒清
醒的樣子,我認為對學習不尊重也不莊重!
這是態度,對知識的態度!
洪蘭教授曾經發表一篇文章,大力抨擊台大學生上課遲到,吃東西,聊天,上網的散漫態
度,那篇文章令我感慨很深....
大學生會以散漫的態度看待學習這件事,其實是因為他們在國高中時期沒有養成良好的態
度和習慣!
我回應學生的話是:早一點起床吧!在你的大腦開始吸收養分之前,先把你的胃填飽!不然呢,
就稍微忍一下,早修結束再吃早餐,不差那半小時吧!老師每天陪著你們早修,你有看過老師
拿著早餐進教室嗎?
其三,同學抱怨"準時回教室午休"的規定
理由是:如果連吃個午飯都必須趕時間,生活也太壓抑了吧!
學校的午餐時間是30分鐘,午休時間也是30分鐘,
扣掉走到餐廳和上個廁所的時間,至少還有15~20分鐘的用餐時間,況且我已經規定由值日生
留下來收拾餐桌,其他同學吃完就可以走了,時間的確不是很充裕,但也不至於不夠!
要求準時回教室午休的理由是:午休對健康很重要,要盡可能睡足30分鐘,而且,若是三三兩兩
聊著天進教室,也會影響別人的午休寧靜!
高中生因為課業繁重,生活步調的確比較緊湊,不過,換個角度想,這是個講求效率的時代,練習
讓自己的生活更有效率也不是壞事!
我記得我國高中時代,每天規定自己15分鐘吃完晚餐,15分鐘洗完澡,為的是多一點時間坐下來好
好讀書!國高中那六年的時間,有點像軍人的生活,作息有規律,做事有效率!
現在是職業婦女,每天家庭工作兩頭忙,還好已經養成"有效率"的習慣,不然,還真的是應接不暇!
其四,某些同學對於有人會跟老師報告班上的違規事件(例如:作弊或上課喧鬧),感到不滿,甚至以
"眼線"或"爪耙子"這樣難聽的字眼,來諷刺自己的同學,認為老師施行"白色恐怖",造成不安!
我對這一點最感到生氣!
自己犯錯被糾正或處罰,不但不知反省悔改,還把同學或老師"污名化",這是什麼心態?
循規蹈矩的學生根本不會擔心被老師約談,只有那些投機取巧的學生才會擔心被老師找去談話!
班級風氣的優劣,要靠大家一起來努力,發現班上的缺失,報告老師處理,這才是關心自己的班級!
如果每個人都自掃門前雪,獨善其身,見義不勇為,那老師也不想再管這個班級了!
說別人是"眼線"或"爪耙子"的人,自己又是什麼呢?
我最討厭那些明明是自己做錯事,還東拉西扯把他人污名化的傢伙,
政治上多的是這種奸險小人,動不動就說別人是"台奸",指稱別人"賣台",
明明是自己一家子貪污,還厚顏無恥地哭訴"政治迫害",
藉著挑動群眾情緒,製造對立,以達到混淆是非的目的,其心可誅啊!
可悲可歎的是,這些政治亂象已經悄悄地影響了我們的下一代,孩子年紀輕輕就已經學會惡意污衊別
人,以達到為自己脫罪的目的,唉.....
我以沉痛的心情告訴學生:信任你的同學,相信你的老師,摸著自己的良心,做你該做的事!
一個人如果連分辨是非的能力都沒有,也缺乏反省自己的勇氣,書,是白唸了!
有些孩子只是缺乏正確的態度和觀念,
然而,有些孩子不但是非感不清楚,論事的態度也很偏激,
我發現這一代的孩子普遍缺乏"溫良恭儉讓"的教養,
時代的進步,過度強調自由的價值,卻忽略了"自由的前提是責任"!
所謂獨立思考的能力,絕對不是"為反對而反對",更不是"唯我獨尊"的狂傲!
許多學生說道:老師不要把我們當成小學生,什麼都管,讓我們自己管自己吧!
是啊,是高中生了,老師也多麼希望你們是真正的高中生!
然而,如果是真正的高中生,真的能夠自己管自己,那麼,老師所有的規定又有何礙呢?
舉個例子好了,政府規定人民不可以闖紅燈,所以在許多路口設有照相機或埋伏著交通警察,
對於那些遵守交通規則的人來說,照相機或警察有跟沒有是一樣的,
只有那些常常闖紅燈的人,才會一天到晚罵照相機或警察!
我想跟學生說:老師不是以管教你們或處罰你們為樂,老師希望在你們還年輕的時候,幫助你
們建立一些良好的習慣和正確的態度! "規定"是很討人厭的東西沒錯,但是,在你們還沒養成習
慣之前,"規定"可以用來幫助你們建立習慣,就像路口的那台照相機,提醒著你不要闖紅燈,因為
闖一次紅燈可能就會發生致命的車禍,一旦養成不闖紅燈的習慣,有沒有照相機其實都無所謂了!
那麼,為什麼要養成好習慣呢?
因為,習慣塑造性格,而性格決定命運!
還有同學說:老師不要連小事都管!
如果大家看過嚴長壽先生的"總裁獅子心"這本書,就會知道小事為什麼很重要了!
小事都做不好的人,又如何談得上做大事呢!!
更何況,習慣正是從一點一滴的小事累積出來的!
這篇週記的題目是:我對於"老師的規定"的看法!
206成班以來,歷經一個多學期的"操練",整個班級在整潔秩序和課業方面大致上是上軌道了,
但是,我知道"遵守規定"不等於"心悅誠服",
對許多同學來說,"表面的臣服"代表的可能是"內心的壓抑",
情緒總要有出口,否則壓抑久了會得內傷^^
況且,與其讓學生在背後罵老師,不如給他們機會說出心裡的話,
對我而言,我也想藉此機會了解學生內心真正的想法,有誤解之處,也好趁機說明!
雖然說有心理準備要接受學生們的"批評指教",
但是,坦白說,上星期一口氣看完這四十本週記時,那一天的心情真是糟透了.....
我不禁嘲笑自己心臟不夠強,修養不夠高,EQ不夠好....
唉,事不關己,則不關心,關心則亂啊!
同學們提出的意見大約有下列幾項:
其一,反對早修收各科作業:
因為之前我發現許多學生會利用下課時間才在趕當天要交的作業,甚至是直接借同
學的來抄,所以規定小老師ㄧ律早修收作業,沒寫的要處罰!
反彈的同學提出的看法是:有時考試和功課太多,真的會做不完,只好來學校寫或抄!
甚至有同學說:抄有什麼不好?
唉,抄怎麼會好呢?會有這種想法,實在令人匪夷所思,高中生了啊!
至於功課或考試太多,以至於時間不夠用,
我的回應是這樣的:上帝給每個人的時間都一樣多,為什麼有人可以如期完成,有的人
卻整天抱怨時間不夠用? 應該檢討一下自己的時間管理是不是出了問題! 如果到了高
二下還每天看電視或每天在即時通和朋友閑扯,假日又都把時間浪費掉,有什麼資格抱
怨時間不夠用?
抄別人的作業是大錯,來學校才趕作業也不對,因為,所謂的來學校寫作業,其實都是利
用其他科的上課時間偷偷寫,這樣做無異於挖東牆補西牆,學習如何有成效呢?
其二,同學抱怨早修禁止吃早餐的規定:
我認為早修時間等同於某種形式的上課,有兩天是聽英文廣播,另外兩天是考數學,剩下
的一天是晨讀!這短短的二三十分鐘是在學習,翹著腳,吃著早餐,一副意興闌珊還沒清
醒的樣子,我認為對學習不尊重也不莊重!
這是態度,對知識的態度!
洪蘭教授曾經發表一篇文章,大力抨擊台大學生上課遲到,吃東西,聊天,上網的散漫態
度,那篇文章令我感慨很深....
大學生會以散漫的態度看待學習這件事,其實是因為他們在國高中時期沒有養成良好的態
度和習慣!
我回應學生的話是:早一點起床吧!在你的大腦開始吸收養分之前,先把你的胃填飽!不然呢,
就稍微忍一下,早修結束再吃早餐,不差那半小時吧!老師每天陪著你們早修,你有看過老師
拿著早餐進教室嗎?
其三,同學抱怨"準時回教室午休"的規定
理由是:如果連吃個午飯都必須趕時間,生活也太壓抑了吧!
學校的午餐時間是30分鐘,午休時間也是30分鐘,
扣掉走到餐廳和上個廁所的時間,至少還有15~20分鐘的用餐時間,況且我已經規定由值日生
留下來收拾餐桌,其他同學吃完就可以走了,時間的確不是很充裕,但也不至於不夠!
要求準時回教室午休的理由是:午休對健康很重要,要盡可能睡足30分鐘,而且,若是三三兩兩
聊著天進教室,也會影響別人的午休寧靜!
高中生因為課業繁重,生活步調的確比較緊湊,不過,換個角度想,這是個講求效率的時代,練習
讓自己的生活更有效率也不是壞事!
我記得我國高中時代,每天規定自己15分鐘吃完晚餐,15分鐘洗完澡,為的是多一點時間坐下來好
好讀書!國高中那六年的時間,有點像軍人的生活,作息有規律,做事有效率!
現在是職業婦女,每天家庭工作兩頭忙,還好已經養成"有效率"的習慣,不然,還真的是應接不暇!
其四,某些同學對於有人會跟老師報告班上的違規事件(例如:作弊或上課喧鬧),感到不滿,甚至以
"眼線"或"爪耙子"這樣難聽的字眼,來諷刺自己的同學,認為老師施行"白色恐怖",造成不安!
我對這一點最感到生氣!
自己犯錯被糾正或處罰,不但不知反省悔改,還把同學或老師"污名化",這是什麼心態?
循規蹈矩的學生根本不會擔心被老師約談,只有那些投機取巧的學生才會擔心被老師找去談話!
班級風氣的優劣,要靠大家一起來努力,發現班上的缺失,報告老師處理,這才是關心自己的班級!
如果每個人都自掃門前雪,獨善其身,見義不勇為,那老師也不想再管這個班級了!
說別人是"眼線"或"爪耙子"的人,自己又是什麼呢?
我最討厭那些明明是自己做錯事,還東拉西扯把他人污名化的傢伙,
政治上多的是這種奸險小人,動不動就說別人是"台奸",指稱別人"賣台",
明明是自己一家子貪污,還厚顏無恥地哭訴"政治迫害",
藉著挑動群眾情緒,製造對立,以達到混淆是非的目的,其心可誅啊!
可悲可歎的是,這些政治亂象已經悄悄地影響了我們的下一代,孩子年紀輕輕就已經學會惡意污衊別
人,以達到為自己脫罪的目的,唉.....
我以沉痛的心情告訴學生:信任你的同學,相信你的老師,摸著自己的良心,做你該做的事!
一個人如果連分辨是非的能力都沒有,也缺乏反省自己的勇氣,書,是白唸了!
有些孩子只是缺乏正確的態度和觀念,
然而,有些孩子不但是非感不清楚,論事的態度也很偏激,
我發現這一代的孩子普遍缺乏"溫良恭儉讓"的教養,
時代的進步,過度強調自由的價值,卻忽略了"自由的前提是責任"!
所謂獨立思考的能力,絕對不是"為反對而反對",更不是"唯我獨尊"的狂傲!
許多學生說道:老師不要把我們當成小學生,什麼都管,讓我們自己管自己吧!
是啊,是高中生了,老師也多麼希望你們是真正的高中生!
然而,如果是真正的高中生,真的能夠自己管自己,那麼,老師所有的規定又有何礙呢?
舉個例子好了,政府規定人民不可以闖紅燈,所以在許多路口設有照相機或埋伏著交通警察,
對於那些遵守交通規則的人來說,照相機或警察有跟沒有是一樣的,
只有那些常常闖紅燈的人,才會一天到晚罵照相機或警察!
我想跟學生說:老師不是以管教你們或處罰你們為樂,老師希望在你們還年輕的時候,幫助你
們建立一些良好的習慣和正確的態度! "規定"是很討人厭的東西沒錯,但是,在你們還沒養成習
慣之前,"規定"可以用來幫助你們建立習慣,就像路口的那台照相機,提醒著你不要闖紅燈,因為
闖一次紅燈可能就會發生致命的車禍,一旦養成不闖紅燈的習慣,有沒有照相機其實都無所謂了!
那麼,為什麼要養成好習慣呢?
因為,習慣塑造性格,而性格決定命運!
還有同學說:老師不要連小事都管!
如果大家看過嚴長壽先生的"總裁獅子心"這本書,就會知道小事為什麼很重要了!
小事都做不好的人,又如何談得上做大事呢!!
更何況,習慣正是從一點一滴的小事累積出來的!
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