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今天班會課,有感而發地說了一堆話....
玫讌曾經提醒我:不要太常跟學生講大道理!
其實,我ㄧ點也不覺得自己講得出什麼大道理,
都只是一些做人的基本小常識而已!
我跟學生說:如果你認為我是個嚴格的導師,沒錯,我就是!
從踏進206教室的第一天開始,我就清楚明白地告訴學生:我是一個很嚴格的老師!
我跟學生說:你喜歡也好,不喜歡也罷,反正你注定要在我的手上度過兩年的高中生活!
除非轉學或轉組,否則這已經是個事實了!
學生就是要適應老師!
這樣說好像很霸道,但是,老師也有老師的不得已,希望學生能理解.....
老師的職責是"傳道授業解惑",不是來帶"團康活動",
教育有教育該堅守的原則!
昨天因為要處罰一位學生,
聯繫家長的時候,
家長的反應是:我不擔心孩子受處分,我擔心老師從此討厭我的孩子!
其實,我心裏想的是:處罰你的孩子,我才擔心她從此討厭老師....
瞧,老師的心靈也很脆弱吧^^
果不其然,平日見到老師笑得很甜的學生,這幾天臉很臭.....
到底是誰犯錯?
到底誰該怕誰生氣?
到底誰該低聲下氣求取另一方諒解?
真是世風日下啊,
我們以前當學生的時候,只要稍一犯錯,老師眉頭一皺,我們就要皮皮挫了,
接下來的日子,莫不溫順如綿羊,只求老師息怒.....
現在呢,學生犯了錯,
老師要曉以大義前,還得先字斟句酌,擬好稿子,小心翼翼地說服之,惟恐遭到學生的白眼,
更甚者是背後極其不堪地辱罵!
每個老師都想受到學生的愛戴,我當然也是,
但是,愛戴,不應該建立在"濫好人"的基礎上,
身為老師,我理當以"敬業"自我要求,
在師生關係裡,我希望得到學生的敬重,和信任,
我希望我的學生覺得我是一位"可靠"的老師^^(好喜歡小綠綠發明的這個形容詞)
將來畢業之後,走入社會之後,想起這個老師時,心裡有些感謝,這樣就夠了!
如果太希望得到學生的愛,反而會迷失該有的大方向,失去客觀的原則,
這樣,滿足了老師的虛榮心,對學生卻未必是好!
人生也是如此,
當我們刻意想討好某個人時,就失去自己了!
吾愛學生,吾更愛真理^^
我的學生說:老師,你太正經八百了,你太嚴謹了,你太小題大作了!
哈.....沒錯,我就是!
然而,親愛的學生,
在你批評老師嚴格的同時,請反省ㄧ下:
你,是不是太懶散了^^
玫讌曾經提醒我:不要太常跟學生講大道理!
其實,我ㄧ點也不覺得自己講得出什麼大道理,
都只是一些做人的基本小常識而已!
我跟學生說:如果你認為我是個嚴格的導師,沒錯,我就是!
從踏進206教室的第一天開始,我就清楚明白地告訴學生:我是一個很嚴格的老師!
我跟學生說:你喜歡也好,不喜歡也罷,反正你注定要在我的手上度過兩年的高中生活!
除非轉學或轉組,否則這已經是個事實了!
學生就是要適應老師!
這樣說好像很霸道,但是,老師也有老師的不得已,希望學生能理解.....
老師的職責是"傳道授業解惑",不是來帶"團康活動",
教育有教育該堅守的原則!
昨天因為要處罰一位學生,
聯繫家長的時候,
家長的反應是:我不擔心孩子受處分,我擔心老師從此討厭我的孩子!
其實,我心裏想的是:處罰你的孩子,我才擔心她從此討厭老師....
瞧,老師的心靈也很脆弱吧^^
果不其然,平日見到老師笑得很甜的學生,這幾天臉很臭.....
到底是誰犯錯?
到底誰該怕誰生氣?
到底誰該低聲下氣求取另一方諒解?
真是世風日下啊,
我們以前當學生的時候,只要稍一犯錯,老師眉頭一皺,我們就要皮皮挫了,
接下來的日子,莫不溫順如綿羊,只求老師息怒.....
現在呢,學生犯了錯,
老師要曉以大義前,還得先字斟句酌,擬好稿子,小心翼翼地說服之,惟恐遭到學生的白眼,
更甚者是背後極其不堪地辱罵!
每個老師都想受到學生的愛戴,我當然也是,
但是,愛戴,不應該建立在"濫好人"的基礎上,
身為老師,我理當以"敬業"自我要求,
在師生關係裡,我希望得到學生的敬重,和信任,
我希望我的學生覺得我是一位"可靠"的老師^^(好喜歡小綠綠發明的這個形容詞)
將來畢業之後,走入社會之後,想起這個老師時,心裡有些感謝,這樣就夠了!
如果太希望得到學生的愛,反而會迷失該有的大方向,失去客觀的原則,
這樣,滿足了老師的虛榮心,對學生卻未必是好!
人生也是如此,
當我們刻意想討好某個人時,就失去自己了!
吾愛學生,吾更愛真理^^
我的學生說:老師,你太正經八百了,你太嚴謹了,你太小題大作了!
哈.....沒錯,我就是!
然而,親愛的學生,
在你批評老師嚴格的同時,請反省ㄧ下:
你,是不是太懶散了^^
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