homer6106的部落格

這兩三天是新生訓練，206總共貢獻了四個新生輔導員。

本來，讀書之外參加一些義工性質的活動也無可厚非，但是，因為時間長達三天，很擔心學生課業落後太多，尤其是英文和數學，除非是能力很強的學生，否則事後很難靠自學把進度補起來！

基於導師「管家婆的性格」，我昨天特地去找了學務主任，詢問他可不可以讓學生在空檔時回教室上課，主任很能理解我的擔憂，馬上承諾會讓學生至少回來上英文和數學。

我以為他是要通知所有新生輔導員回來上英文和數學，結果，他只有通知206的學生……..

我心裡在想：我親愛的學生們會不會覺得這個導師實在太＊※○◎□……

我可以猜想學生多麼高興能以學長姐的身分去帶領學弟妹，畢竟菜鳥也當了一年了，好不容易「媳婦熬成婆」了，這種興奮的心情是可以理解的。
另外，終於有機會走出沉悶的教室，耳根子可以擺脫老師的碎碎念，是附加的ㄧ項超大福利！
最重要的是：可以不用考試啦！！

誰知，突然來的「晴天霹靂」，所有美好的算計都因為這個多事的導師而化為烏有……

我心裡還蠻擔心學生心裏有埋怨，他們可能不敢在我面前表現出來，但是心裏肯定很哀怨吧，特別是「只有206的輔導員」被抓回去上英文數學，這種哀怨的心情特別突顯……

「我該為學生學生擔心這麼多嗎？」我自問。

今天看到一則新聞，提到小林村的村長在颱風來襲之前，曾六次接獲災害應變中心通知撤村的警示，卻未能嚴正宣導居民撤村，以至於釀成大禍……..

這兩件事有關聯嗎？

領導者最大的職責是什麼？

領導者之所以為領導者，就是要比被領導者更有能力做智慧的判斷，然後，帶領他們走向正確安全的道路！

當然，村長通知撤村，可能還是有固執的居民執意死守家園，
正如老師苦口婆心勸導學生用功讀書，還是有學生「聽若未聞、依然故我」！

但是，領導者應該盡一切力量去溝通、去說服被領導者！

真的不行的時候，如果攸關性命，也只好用強制的方式！

我是可以強制我的學生回來上英文數學，

但我更希望我的學生明白：為什麼非得回來上英文數學！

我希望他們是因為理解並認同老師的「警示」（不回來上課，可能會跟不上進度），然後心甘情願地回來……

如此，他們不僅是人回來坐在教室裏，心，也跟著回來了！
這樣，才能達到學習的效果，否則也只是人坐在教室裏，心裏在「槓譙老師」….

其實每一堂課都很重要，沒上到課多多少少都會有影響，其中又以英數最難補起來……

昨天剛好和紫卉老師聊到教育孩子，他說：對孩子要講道理，不要來硬的！

她笑我是個講求效率的老師，所以，難免「威權」了一些^^

所以，我今天上英文課時，特別跟全班同學提到了這件事，我看到台下有許多認同的眼神 ^^ ……….

當然，俗話說：「師父領進門，修行在個人！」如果部分學生對老師的「警示」依然不認同，
我想：就不要勉強吧！

玫讌老師曾不只一次告訴我：「有些事急不來，因為總有些事需要學生自己去體驗，自己去感受、去學習！」

就像，南投過去有許多山區部落，嘗到幾次風雨無情的苦果之後，他們終於知道「安全第一、生命勝過一切」的道理！

身為老師也好，身為父母也好，我總是太想為孩子規劃一切，我不要他們「受到教訓才學乖」……

不過，該敎的要敎，該放下的時候，還是要放下！